vendredi 23 novembre 2007

Webcasts juridiques

Eh oui, une nouvelle collaboratrice à ce blogue! Pour me présenter rapidement, je suis bibliothécaire de référence à la Bibliothèque de droit de l’Université de Montréal. Diplômée de l’EBSI en 2000, j’ai depuis travaillé aux États-Unis, puis à l’ICIST et maintenant à l’UdeM. My Loan m’avait déjà invitée à participer lors de la création du blogue, mais le temps me manquait. Lorsque j’ai écrit ce texte pour un bulletin que nous préparons à l’intention des étudiants et professeurs de la faculté de droit, je me suis cependant dit que le sujet pourrait être d’intérêt pour l’ensemble des bibliothécaires, et quel meilleur endroit que le blogue de la BBSI pour ainsi partager l’information?

Webcasts juridiques

En droit comme ailleurs, les nouvelles technologies permettent d’offrir de nouveaux services ou encore d’offrir différemment des services existants. C’est le cas de la retransmission vidéo sur le web, communément appelée «webcast».

Tribunaux

La Cour d’appel d’Ontario offre depuis septembre un nouveau service de visionnement de ses audiences en ligne, tant en direct qu’en différé, les vidéos des audiences étant archivées depuis septembre 2007.

L’expérience de la Cour d’appel d’Ontario est jusqu'à maintenant unique au Canada, mais nous pouvons espérer que d’autres tribunaux suivront son exemple. Aux États-Unis, les cours d’appel de nombreux états offrent leurs audiences en format audio ou vidéo, tant et si bien qu’une liste des états participants a été établie.

La retransmission vidéo d’audiences n’est pas un phénomène limité à l’Amérique du Nord. Ainsi, les audiences de la Cour européenne des Droits de l’Homme sont disponibles en langue originale ainsi qu’en français et en anglais.

Quelques tribunaux internationaux se joignent également au cortège. Par exemple, la Cour internationale de justice de La Haye retransmet ses audiences en de rares occasions, lorsque l’intérêt suscité par l’affaire est jugé très important. L’enregistrement est alors disponible durant une semaine seulement, puis est retiré du site. Un exemple pouvant être offert est celui de la requête pour avis consultatif sur les conséquences juridiques de l’édification d’un mur dans le Territoire palestinien occupé.

Law Library of Congress

Les webcasts juridiques ne prennent pas uniquement la forme d’une retransmission vidéo d’audience. La Law Library of Congress diffuse les enregistrements vidéos des conférences qu’elle offre régulièrement sur un éventail de sujets de droit, qu’il s’agisse d’une table-ronde sur «National Security and the Rule of Law» ou d’une discussion sur «Perspectives on Childhood and the Law».

Universités

Les universités ne sont pas en reste. À Toronto, la faculté de droit de l’University of Toronto présente depuis de nombreuses années sur son site web des vidéos des conférences, présentations et autres symposiums qu’elle organise. Aux États-Unis, de nombreuses universités offrent des webcasts, mais un des exemples les plus frappants demeure celui de UC Berkeley, qui présente ses cours et conférences au grand public. Une rapide recherche a permis de repérer quelques cours de droit, entre autres «Technology and Intellectual Property in Law» et «Theories of Law and Society».

Ici à l’Université de Montréal, les conférences du Centre d’études et de recherches internationales (CERIUM) sont disponibles en ligne depuis 2004.

Aspects techniques

Les principales plateformes utilisées pour la retransmission vidéo sur le web sont Windows Media et RealPlayer, bien qu’on fasse également parfois appel à QuickTime. Ces lecteurs de médias numériques sont disponibles gratuitement sur le web et peuvent être téléchargés et installés facilement.

Conclusion

Cette technologie est fort intéressante pour le domaine juridique et, ce qui nous concerne surtout, pour les étudiants en droit. Elle offre en effet l’avantage non négligeable de permettre de visionner des audiences de diverses cours d’appel sans devoir se déplacer, ainsi que de regarder des conférences et tables rondes sur des sujets de droit variés. Voilà sans nul doute un outil à découvrir.

lundi 12 novembre 2007

«A Vision of Students Today»

Nouveaux comportements informationnels et regards sur la génération du Web 2.0

Avec l'internet, les réseaux d'information, les nouveaux modes de génération du savoir, de distribution des ressources informationnelles et de production de services, la société actuelle a franchi une nouvelle étape .

Voici deux vidéos qui illustrent le changement de paradigme dans le domaine de la communication du savoir et de l'information:

Pour les sociologues et les anthropologues, les changements introduits par les nouvelles technologies de l'information et de la communication dans les domaines de l'apprentissage, de la formation au cours de ces dernières décennies sont comparables au phénomène de l'urbanisation, conséquence directe de la transformation des modes de travail et de production, au début du 20è siècle et de l'apparition de la sociologie urbaine, courant de pensée né avec l'École de Chicago, créée en 1892. Comme l'introduction de la mécanisation des tâches et la production en série dans les usines, le travail à la chaine et la robotisation ont provoqué la réorganisation de l'espace du travail etde l'espace urbain par l'exode des travailleurs de la campagne à la ville , le monde du travail subit actuellement les effets de l'implantation massive des outils informatiques. Les effets de ce changement dans les modes communication et de production sur la vie collective se répercutent sur les interactions entre les individus et engendrent des bouleversements profonds dans tous les domaines de l'activité humaine. Avec l'émergence de nouvelles valeurs , de nouvelles mentalités font jour sur fonds de chocs culturels qui rappellent le phénomène de l'urbanisation dont la ville de Chicago a été le creuset, il y a plus d'un siècle . Le vidéo réalisé par des étudiants du programme de cours de Michael Wesch, professeur d’anthropologie et d'ethnographie culturelle Kansas State University et spécialiste des comportements humains à l'ère du Web 2.0 The machine is US/ing US , illustre bien ce propos en démontant en toutes pièces les dynamiques qui interviennent dorénavant dans les échanges, les modes de communication et les rapports entre l'apprenant et l'enseignant Education today and tomorrow.

Impact direct sur les sciences de l'information:

La bibliothéconomie, science de l'organisation du savoir et des connaissances subit actuellement une révolution qui touche ses fondements de base. Dans l'espace virtuel, le document n'a pas de forme matérielle, ni de forme fixe, il peut prendre des aspects multiples, il est volatile, il peut être substitué, il est partout et nulle part. Il ne peut être répertorié, catégorisé, classé, comme dans l'espace linéaire, il n'a pas de place "logique", il n'y a pas de hiérarchie, de classification par sujet, domaine ou format. Un même document peut se retrouver à plusieurs endroits sous diverses catégories. Il peut être ici mais il est ailleurs, d'où vient-il? de qui provient-il? L'information s'organise désormais en passant outre des contraintes matérielles, de temps comme d'espace, tel que le montre ce vidéo: Information R/evolution.

Tout un défi pour les gestionnaires de l'organisation de l'information que de pouvoir prendre en charge ces ressources changeantes et multiples, pour les détecter, les diffuser et les conserver dans l'univers virtuel.